Kurskalender

Kurset gir en oversikt over hva som er vanlige symptomer, henvisningsgrunner og problemstillinger i arbeid med ungdom, og som kan oppstå i relasjonen mellom dem og deres omgivelser.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for ungdom ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økt kunnskap om normalutvikling, inkludert kjennskap til de utfordringer som er en naturlig del av ungdomstiden og implikasjoner for utredning og behandling (aktuelle tema er rus, mobbing, seksualitet, selvstendighets- og identitetsutvikling, kropp og selvfølelse)
• Ha økt kunnskap om skjevutvikling og hvilke symptomer på alvorlig psykopatologi som kan manifestere seg i ungdomsalder; inkludert alvorlig selvskading, suicidalitet, tidlige tegn på psykose, schizofreni og bipolar lidelse
• Økt kunnskap om spesialistens ansvar for tvangsbruk
• Kunne drøfte etiske dilemma i komplekse saker der grunnbetingelsene for medbestemmelse er utfordrende
• Kjenne til relevant kunnskap om veiledningsmetodikk og ha økte forutsetninger for veiledning av psykologer og andre fagpersoner

Kurset skal gi økte kunnskaper om prinsipper og arbeidsmåter som er spesielt relevante for klinisk praksis samt en kontekstuell forståelse av dette arbeidet. Samfunns- og allmennpsykologiske rolleutforminger vil også tas opp.

Forventet læringsutbytte:

• En kontekstuell forståelse psykososiale problemer, psykiske lidelser og klinisk arbeid
• Grunnleggende prinsipper for lavterskelarbeid, for eksempel
  • Rammer
  • Tidlig oppdagelse og intervensjon
  • Valg av kartleggingsverktøy og metoder
• Kunnskap om hvordan medvirkning(4) og brukerinnflytelse kan styrkes
• Kunnskap om pårørendeperspektivets relevans for praksis
• Økt trygghet i rollene som inngår samfunns- og allmennpsykologisk arbeid

Prinsippene og verktøyene vil knyttes til praksiseksempler. Eksemplene kan dreie seg om komplementerende forståelsesmåter og tiltak rettet mot de vanligste tilstandene som psykologer vil møte i ulike typer førstelinjepraksis eller annet klinisk arbeid som utføres utenfor de tradisjonelle kliniske rammene.

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

Kurset omhandler utvalgte tilstander og implikasjoner for utredning, forebygging, oppfølging og livsfaser. Det legges vekt på utfordringer knyttet til det å leve med funksjonshemming i ulike faser av livet. Problemstillinger vil bli eksemplifisert ved ulike diagnosegrupper innen habilitering.

Etter kurset skal psykologen:

• Ha kjennskap til konsekvenser for dagliglivsfungering ved utvalgte tilstander
• Kjenne til vanlige livsfaserelaterte problemstillinger
• Ha kjennskap til og kunne drøfte etiske dilemma i habiliteringsarbeid
• Ha kjennskap til pårørende og familiearbeid, inkludert «leve-med» perspektivet, diagnoseforståelse og sorgarbeid

Kurset vil omhandle betydningen av å involvere pårørende i pasientens behandling, samt ivaretakelse av pårørendes egne behandlings- og oppfølgingsbehov. Videre fokus er psykologspesialistens ansvar for evaluering, dokumentasjon og utvikling av tilbudet til aktuelle pasientpopulasjon og deres pårørende.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller foreldre med volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres problematikk
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha økt kompetanse på tilnærminger som fremmer involvering av pårørende i pasientens behandlingsforløp
• Kunne avdekke og bistå i forhold til pårørendes selvstendige behandlings- og oppfølgingsbehov
• Ha forutsetning for å foreta kontinuerlig evaluering på individ-, gruppe- og systemnivå
• Evne å dokumentere arbeidet og påvirke til utvikling av tilbudet
• Tilrettelegge for prosjekt og forskningsarbeid
• Kjenne til metoder for kvalitetsvurdering og forbedring av praksis.
• Systematisering av erfaringer, evaluering og dokumentasjon av egen praksis. 

Attføring/rehabilitering til arbeid innebærer å veilede enkeltindivider i forbindelse med integrering i arbeidslivet. Kurset vil gi innføring i arbeidspsykologiske metoder for utredning og veiledning. Psykologers bidrag i utarbeidelsen av arbeidseevnevurdering står sentralt. Brukermedvirkning vil også være sentralt, samt kunnskap om samarbeid med andre tjenesteytere innen velferdssystemet, arbeidsliv og behandlingsapparat.

Kunnskapen vil illustreres med eksempler på arbeidspsykologisk praksis med veiledning, utredning og endringsarbeid i fokus. Eksempler på hvordan psykologen kan ta konsulentroller og utforme rapporter /utredninger vil bli tematisert. I tillegg vil samlingen belyse potensielle rollekonflikter mellom veiledningsarbeid og utredning av arbeidsevnen sett i lys av rettighetsvurderinger. 

Psykologene skal få kunnskap om årsaker, definisjoner, ytringsformer og utviklingsforløp ved konflikter og trakassering i arbeidslivet. Lov om arbeidervern og arbeidsmiljø er nødvendig kunnskap, da spesifikt hvilke paragrafer som skal beskytte enkeltindividet mot overgrep og fremme konfliktløsning. Psykologene skal ha kunnskap om tiltak i mobbesaker på systemnivå og behandling på individnivå.

Kunnskapene vil illustreres med eksempler på arbeid med kartlegging, forebygging, intervensjon og evaluering i mobbe- og konfliktsaker. 

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med alvorlige psykiske lidelser, med hovedvekt på psykoselidelser.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om betydningen av aktivt relasjonsarbeid for å etablere det samarbeidet som er nødvendig
• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av alvorlige psykiske lidelser og komorbiditet, herunder rus, alvorlig depresjon, personlighetsproblematikk, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, demens og traumer
• Kunnskap om betydningen av rask og fasespesifikk behandling for pasienter som har en underliggende psykoseproblematikk
• Kunnskap om spesifikke behandlingsmetoder for psykoselidelser
• Kunnskap om forankring og forvaltning av medisinfrie tilbud
• Kunnskap om premisser (lovverk, tilstand og forventet utbytte) for vurdering av tvunget psykisk helsevern, herunder særlig samtykkekompetanse
• Kunnskap om funksjonsrettede behandlinger som fremmer livskvalitet
• Kunnskap om systemiske tiltak rettet mot gode levekår

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

Kurset skal styrke deltakernes muligheter for å bidra med endringer i tjenestene de jobber i, gjennom å finne systeminformasjon som er relevant for å finne gode løsninger og bruke informasjonen i utviklings- og prosjektarbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Økt kunnskap om innhenting av tilgjengelig informasjon som kan brukes i tjenesteutvikling og kvalitetsarbeid
• Kunnskap om prosjektplanlegging som et sentralt verktøy for tjenesteutvikling og kvalitetsarbeid, herunder grunnleggende kjennskap til implementering og evaluering.
• Kunnskap om hvordan øke medvirkning på individ- og systemnivå.

Eksempler på arbeid med å utvikle, implementere og evaluere prosjekter vil illustrere hvordan psykologisk kunnskap kan anvendes i praksis

Kurset skal gi økte kunnskaper om prinsipper og arbeidsmåter som er spesielt relevante for klinisk praksis samt en kontekstuell forståelse av dette arbeidet. Samfunns- og allmennpsykologiske rolleutforminger vil også tas opp.

Forventet læringsutbytte:

• En kontekstuell forståelse psykososiale problemer, psykiske lidelser og klinisk arbeid
• Grunnleggende prinsipper for lavterskelarbeid, for eksempel
  • Rammer
  • Tidlig oppdagelse og intervensjon
  • Valg av kartleggingsverktøy og metoder
• Kunnskap om hvordan medvirkning(4) og brukerinnflytelse kan styrkes
• Kunnskap om pårørendeperspektivets relevans for praksis
• Økt trygghet i rollene som inngår samfunns- og allmennpsykologisk arbeid

Prinsippene og verktøyene vil knyttes til praksiseksempler. Eksemplene kan dreie seg om komplementerende forståelsesmåter og tiltak rettet mot de vanligste tilstandene som psykologer vil møte i ulike typer førstelinjepraksis eller annet klinisk arbeid som utføres utenfor de tradisjonelle kliniske rammene.

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset vil omhandle behandling og oppfølging av personer med samtidig rusproblem og psykisk lidelse (ROP-lidelser), legemiddelassistert behandling og psykoterapi til personer med alvorlig komorbiditet. Etter kurset skal psykologen:

• Ha økt forutsetning for å vurdere behandlingstilnærminger for pasienter med komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økte forutsetninger for å forstå viktigheten av å tilrettelegge for tett samarbeid med andre instanser og bruk av individuell plan
• Ha kunnskap til psykologens rolle og utøvelse av ambulerende tilnærming og lavterskelmetodikk
• Ha kunnskap om effekten av LAR og andre medikamentelle tiltak for reduksjon/avhold til rusmiddelbruk
• Ha forutsetninger for å tilby psykoterapi til pasienter med alvorlig psykisk lidelse

Kurset vil omhandle betydningen av å involvere pårørende i pasientens behandling, samt ivaretakelse av pårørendes egne behandlings- og oppfølgingsbehov. Videre fokus er psykologspesialistens ansvar for evaluering, dokumentasjon og utvikling av tilbudet til aktuelle pasientpopulasjon og deres pårørende.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller foreldre med volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres problematikk
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha økt kompetanse på tilnærminger som fremmer involvering av pårørende i pasientens behandlingsforløp
• Kunne avdekke og bistå i forhold til pårørendes selvstendige behandlings- og oppfølgingsbehov
• Ha forutsetning for å foreta kontinuerlig evaluering på individ-, gruppe- og systemnivå
• Evne å dokumentere arbeidet og påvirke til utvikling av tilbudet
• Tilrettelegge for prosjekt og forskningsarbeid
• Kjenne til metoder for kvalitetsvurdering og forbedring av praksis.
• Systematisering av erfaringer, evaluering og dokumentasjon av egen praksis. 

Kurset vil fokusere på betydningen av å se rus- og avhengighetsproblemer inn i en større sammenheng.

Etter kurset skal psykologen ha kunnskap om:

• Betydningen av familie, nettverk og kulturell tilhørighet
• Ivaretakelse av barn, uavhengig av om de selv har etablert rus- og avhengighetsproblemer, eller er pårørende til personer med rus- og avhengighetsproblemer

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset vil omhandle familieterapeutiske forståelsesmåter og familieorienterte behandlingsmetoder hvor barnet er den henviste pasient, med et fokus på å forstå hvordan barn og unge har det i familien, samt hvordan ivareta barnet i familiebehandling.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om ulike forskningsbaserte og teoristyrte familieterapeutiske forståelsesmåter og virkemidler for eksempel systemiske, narrative og løsningsfokuserte tilnærminger
• Kunne ivareta barnet i samtaler der barnet betraktes som "problemet" og/eller der foreldre har egne vansker
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres psykiske sykdom
• Kunne samtale med foreldre om deres egen problematikk, og hvordan bistå foreldre med å få hjelp eller behandling

Kurset gir en oversikt over hva som er vanlige symptomer, henvisningsgrunner og problemstillinger i arbeid med ungdom, og som kan oppstå i relasjonen mellom dem og deres omgivelser.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for ungdom ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økt kunnskap om normalutvikling, inkludert kjennskap til de utfordringer som er en naturlig del av ungdomstiden og implikasjoner for utredning og behandling (aktuelle tema er rus, mobbing, seksualitet, selvstendighets- og identitetsutvikling, kropp og selvfølelse)
• Ha økt kunnskap om skjevutvikling og hvilke symptomer på alvorlig psykopatologi som kan manifestere seg i ungdomsalder; inkludert alvorlig selvskading, suicidalitet, tidlige tegn på psykose, schizofreni og bipolar lidelse
• Økt kunnskap om spesialistens ansvar for tvangsbruk
• Kunne drøfte etiske dilemma i komplekse saker der grunnbetingelsene for medbestemmelse er utfordrende
• Kjenne til relevant kunnskap om veiledningsmetodikk og ha økte forutsetninger for veiledning av psykologer og andre fagpersoner

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Etter kurset skal deltakerne kunne velge metode ut fra problemstilling, gi veiledning med fokus på prosess og sak, ha kjennskap til gruppeledelse, samt kvalitetssikring av eget og andres arbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om ulikt fokus i veiledningen (prosessfokus vs. saksfokus)
• Økt kompetanse på selvledelse og gruppeledelse
• Kompetanse på undervisning i veiledning
• Kunne velge metode ut fra problemstilling
• Økt kompetanse i kvalitetssikring av eget og andres arbeid

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med personlighetsproblematikk.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av personlighetsproblematikk
• Kunnskap om ulike metoder for behandling av personlighetsforstyrrelser
• Kunnskap om god diagnoseformidling
• Kunnskap om behandling av personlighetsforstyrrelser der det foreligger komorbide lidelser
• Kunnskap om vurdering og håndtering av selvmords- og voldrisiko ved personlighetsproblematikk

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med alvorlige psykiske lidelser, med hovedvekt på psykoselidelser.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om betydningen av aktivt relasjonsarbeid for å etablere det samarbeidet som er nødvendig
• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av alvorlige psykiske lidelser og komorbiditet, herunder rus, alvorlig depresjon, personlighetsproblematikk, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, demens og traumer
• Kunnskap om betydningen av rask og fasespesifikk behandling for pasienter som har en underliggende psykoseproblematikk
• Kunnskap om spesifikke behandlingsmetoder for psykoselidelser
• Kunnskap om forankring og forvaltning av medisinfrie tilbud
• Kunnskap om premisser (lovverk, tilstand og forventet utbytte) for vurdering av tvunget psykisk helsevern, herunder særlig samtykkekompetanse
• Kunnskap om funksjonsrettede behandlinger som fremmer livskvalitet
• Kunnskap om systemiske tiltak rettet mot gode levekår

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurs 4: Mentaliseringsbasert arbeid med familier og systemer
Etter dette kurset skal psykologen ha kunnskap om:

• Mentaliseringsbasert forståelse av familien som system og utgangspunkt for intervensjon
• Mentaliseringsbaserte intervensjoner innad i familien og med eksterne samarbeidspartnere
• Mentaliseringsbasert gruppebehandling av ungdom og ambulante tjenester

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med personlighetsproblematikk.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av personlighetsproblematikk
• Kunnskap om ulike metoder for behandling av personlighetsforstyrrelser
• Kunnskap om god diagnoseformidling
• Kunnskap om behandling av personlighetsforstyrrelser der det foreligger komorbide lidelser
• Kunnskap om vurdering og håndtering av selvmords- og voldrisiko ved personlighetsproblematikk

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med alvorlige psykiske lidelser, med hovedvekt på psykoselidelser.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om betydningen av aktivt relasjonsarbeid for å etablere det samarbeidet som er nødvendig
• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av alvorlige psykiske lidelser og komorbiditet, herunder rus, alvorlig depresjon, personlighetsproblematikk, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, demens og traumer
• Kunnskap om betydningen av rask og fasespesifikk behandling for pasienter som har en underliggende psykoseproblematikk
• Kunnskap om spesifikke behandlingsmetoder for psykoselidelser
• Kunnskap om forankring og forvaltning av medisinfrie tilbud
• Kunnskap om premisser (lovverk, tilstand og forventet utbytte) for vurdering av tvunget psykisk helsevern, herunder særlig samtykkekompetanse
• Kunnskap om funksjonsrettede behandlinger som fremmer livskvalitet
• Kunnskap om systemiske tiltak rettet mot gode levekår

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

3 dager- hvorav totalt 1 dag workshop/egenaktivitet

Forventet læringsutbytte:

• Kjenne til hovedgrupper av ervervede nevrologiske sykdommer og skader, samt følger av disse for høyere mentale funksjoner •
• Bedre forutsetninger for å utrede og behandle nevrologiske sykdommer og skader
• Å kunne kjenne igjen og behandle følgetilstander av nevrologisk sykdom eller skade

Temaer for kurset:

• Sentrale ervervede nevrologiske tilstander gjennom livsløpet med hovedvekt på funksjonsutredning og rehabilitering
• Klassisk nevropsykologiske symptomer/syndromer (afasi, apraksi, agnosi, neglekt, amnestiske tilstander, frontale utfall e.t.c.)
• Fokale hjerneskader (cerebrovaskulære tilstander, tumores)
• Multifokale hjerneskader (traumatiske hodeskader). Diffuse hjerneskader (encephalitter, anoksisk hjerneskade)
• Forløpsdiagnostikk og prognose
• Rehabilitering/habilitering/nevropsykologisk behandling og yrkesmessig attføring etter skade og sykdom i hjernen

3 dager- hvorav totalt 1 dag workshop/egenaktivitet

Forventet læringsutbytte:

• Bred kunnskap om nevropsykologiske tilstander hos barn og unge og nevropsykologiske metoder for utredning og behandling av barn og unge

Temaer for samlingen:

• Hjernens utvikling og plastisitet i fosterliv og barneårene
• Lære om teratologi, toksisk påvirkning av sentralnervesystemet i utvikling.
• Sentrale metodiske tilnærminger for nevropsykologiskutredning av barn, metodeproblemer og tolkning av testresultater for barn og unge
• Epidemiologi
• Forløpsdiagnostikk og prognose
• Habilitering og tiltak i hverdagen.
• Nevropsykologisk behandling etter skade og sykdom i hjernen
• Nevropsykologisk utredning og behandling ved sentrale nevrologiske og nevropsykologiske tilstander hos barn som: cerebral parese, hodeskader, tumor, hydrocephalus, prematuritet og peri-natale hjerneskader, rusrelaterte skader, cerebrovaskulære skader og epilepsi
• Genetiske syndromer hos barn og unge 
  ο Utviklingsforstyrrelser: Psykisk utviklingshemming, lærevansker, autismespekter, språkvansker, non-verbale lærevansker, ADHD e.t.c.  ο Differensialdiagnose, utredning og behandling for barnegruppen sett i lys av alder, kultur, kjønn og andre relevante faktorer
  ο Tiltak/ habilitering for barn - spesifikke og bredere kognitive treningsprogrammer, læring- og mestringsgrupper, foreldrekurs og - opplæring, samarbeid med kommunen for tiltak i skole, hjem og fritid
  ο Spesifikke psykologiske behandlingstiltak for barn med nevropsykologiske forstyrrelser

3 dager- hvorav totalt 1 dag workshop/egenaktivitet

Forventet læringsutbytte:

• Økt kunnskap om nevropsykologiske tilstander hos unge voksne, voksne og eldre, og nevropsykologiske metoder for differensialdiagnostisk utredning og behandling av disse gruppene
• Kunnskap om fenomen som simulering og aggravering av symptomer og hvordan man kan vurdere om testresultater er valide. Man vil også drøfte utfordringer ved utredning av pasienter fra annen kultur

Temaer for kurset:

• Nevropsykologiske tilstander hos unge voksne, utredning og behandling
• Nevropsykologiske tilstander hos voksne, utredning og behandling
• Nevropsykologiske tilstander hos eldre, utredning og behandling
• Alzheimer og annen demens, Parkinson, Huntingtons og MS, definisjon og utredning av Mild Cognitiv Impairment (MCI)
• Immunologiske og demyelinisierende sykdommer (MS), infeksjoner (meningitt, encephalitt, HIV/Aids), toksiske tilstander (løsemidler, alkohol, rus)
• Aggravering av symptomer og ikke – valide testresultater
• Krysskulturell nevropsykologi, utfordringer i forståelse, utredning, metode og formidling
• Kognitive treningsprogrammer, læring- og mestringsgrupper, samarbeid med NAV og kommunen for iverksetting av tiltak

Forventet læringsutbytte:

• Forståelse av forskjellige former for nevropsykologisk sakkyndigarbeid
• Kunnskap om de juridiske termene for sakkyndighetsarbeid i retten og andre oppdragsgivere, og hva som skiller dette fra behandlerrollen
• Kjennskap til retningslinjer for og utfordringer ved sakkyndige utredninger og spesialisterklæring, opptreden i nemnder og rett

Kunnskapen vil illustreres med eksempler på ulike sakstyper som trygdesaker (attføring og uførevurderinger), førerkortvurderinger og sakkyndige for strafferett og sivil rett.

Samlingen vil også inneholde et dagsseminar om det skriftlige arbeidet til spesialiteten og om å gi nevropsykologisk veiledning når man er blitt ferdig spesialist.

Temaer:

• Rolle- og profesjonsavklaring knyttet til ulike typer sakkyndighetsarbeid, forskjellen på behandler og sakkyndighetsrollen. Juridisk metode og sakkyndiges oppgave for retten
• Trygdeerklæringer og andre erklæringer til NAV
• Førerkortvurderinger, teori og metode, rapporteringsplikt
• Erklæringer for tiltak i skole / studier og andre erklæringer for barn og unge
• Rettspsykologi i straffesaker og sivile saker. Sakstype, rolle, habilitet, metode, mandat, undersøkelser, innhenting av opplysninger, rapportskriving, vurdering og tvil, deltakelse i rett, opplæring, kommisjoner for kvalitetssikring e.t.c.
• Seminar der deltakerne legger fram planer / disposisjon for sitt skriftlige arbeid og får tilbakemelding fra andre på kurset og kurslederne
• Nevropsykologisk veiledning, prinsipper og metoder

Etter dette kurset skal psykologen kunne behandlingstilnærminger rettet mot barn. Kurset tar for seg forskjellige behandlingsmetoder for de hyppigst forekomne tilstandene og problemer som barn blir henvist for.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for barn ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Kunne bruke utviklingsstøttende behandlingsmetoder for eksempel gjennom samtaler, lek, narrativer og metaforer
• Ha inngående kunnskap om én evidensbasert metode for behandling av en utbredt tilstand (jfr. prinsipperklæringen om evidensbasert praksis)

Kurset vil omhandle familieterapeutiske forståelsesmåter og familieorienterte behandlingsmetoder hvor barnet er den henviste pasient, med et fokus på å forstå hvordan barn og unge har det i familien, samt hvordan ivareta barnet i familiebehandling.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om ulike forskningsbaserte og teoristyrte familieterapeutiske forståelsesmåter og virkemidler for eksempel systemiske, narrative og løsningsfokuserte tilnærminger
• Kunne ivareta barnet i samtaler der barnet betraktes som "problemet" og/eller der foreldre har egne vansker
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres psykiske sykdom
• Kunne samtale med foreldre om deres egen problematikk, og hvordan bistå foreldre med å få hjelp eller behandling

Kurset gir en oversikt over hva som er vanlige symptomer, henvisningsgrunner og problemstillinger i arbeid med ungdom, og som kan oppstå i relasjonen mellom dem og deres omgivelser.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for ungdom ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økt kunnskap om normalutvikling, inkludert kjennskap til de utfordringer som er en naturlig del av ungdomstiden og implikasjoner for utredning og behandling (aktuelle tema er rus, mobbing, seksualitet, selvstendighets- og identitetsutvikling, kropp og selvfølelse)
• Ha økt kunnskap om skjevutvikling og hvilke symptomer på alvorlig psykopatologi som kan manifestere seg i ungdomsalder; inkludert alvorlig selvskading, suicidalitet, tidlige tegn på psykose, schizofreni og bipolar lidelse
• Økt kunnskap om spesialistens ansvar for tvangsbruk
• Kunne drøfte etiske dilemma i komplekse saker der grunnbetingelsene for medbestemmelse er utfordrende
• Kjenne til relevant kunnskap om veiledningsmetodikk og ha økte forutsetninger for veiledning av psykologer og andre fagpersoner

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset skal styrke deltakernes muligheter for å bidra med endringer i tjenestene de jobber i, gjennom å finne systeminformasjon som er relevant for å finne gode løsninger og bruke informasjonen i utviklings- og prosjektarbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Økt kunnskap om innhenting av tilgjengelig informasjon som kan brukes i tjenesteutvikling og kvalitetsarbeid
• Kunnskap om prosjektplanlegging som et sentralt verktøy for tjenesteutvikling og kvalitetsarbeid, herunder grunnleggende kjennskap til implementering og evaluering.
• Kunnskap om hvordan øke medvirkning på individ- og systemnivå.

Eksempler på arbeid med å utvikle, implementere og evaluere prosjekter vil illustrere hvordan psykologisk kunnskap kan anvendes i praksis

Kurset skal gi økte kunnskaper om prinsipper og arbeidsmåter som er spesielt relevante for klinisk praksis samt en kontekstuell forståelse av dette arbeidet. Samfunns- og allmennpsykologiske rolleutforminger vil også tas opp.

Forventet læringsutbytte:

• En kontekstuell forståelse psykososiale problemer, psykiske lidelser og klinisk arbeid
• Grunnleggende prinsipper for lavterskelarbeid, for eksempel
  • Rammer
  • Tidlig oppdagelse og intervensjon
  • Valg av kartleggingsverktøy og metoder
• Kunnskap om hvordan medvirkning(4) og brukerinnflytelse kan styrkes
• Kunnskap om pårørendeperspektivets relevans for praksis
• Økt trygghet i rollene som inngår samfunns- og allmennpsykologisk arbeid

Prinsippene og verktøyene vil knyttes til praksiseksempler. Eksemplene kan dreie seg om komplementerende forståelsesmåter og tiltak rettet mot de vanligste tilstandene som psykologer vil møte i ulike typer førstelinjepraksis eller annet klinisk arbeid som utføres utenfor de tradisjonelle kliniske rammene.

Etter kurset skal deltakerne ha kjennskap til egne «blind spots» og hvordan gi tilbakemeldinger på andres. Samlingen skal gi forståelse for ulike fagetiske utfordringer som kan oppstå i veiledning og erfaring med å sette seg inn i «den andres posisjon».

Forventet læringsutbytte:

• Kjennskap til egne «blind spots» og hvordan man kan bli bevisst på disse i en veiledningssituasjon
• Kjennskap til ulike fagetiske utfordringer som kan oppstå i veiledning
• Kompetanse i «tuning in» veiledningsmetodikk

Etter kurset skal deltakerne kunne velge metode ut fra problemstilling, gi veiledning med fokus på prosess og sak, ha kjennskap til gruppeledelse, samt kvalitetssikring av eget og andres arbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om ulikt fokus i veiledningen (prosessfokus vs. saksfokus)
• Økt kompetanse på selvledelse og gruppeledelse
• Kompetanse på undervisning i veiledning
• Kunne velge metode ut fra problemstilling
• Økt kompetanse i kvalitetssikring av eget og andres arbeid

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med personlighetsproblematikk.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av personlighetsproblematikk
• Kunnskap om ulike metoder for behandling av personlighetsforstyrrelser
• Kunnskap om god diagnoseformidling
• Kunnskap om behandling av personlighetsforstyrrelser der det foreligger komorbide lidelser
• Kunnskap om vurdering og håndtering av selvmords- og voldrisiko ved personlighetsproblematikk

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å utrede og behandle voksne med alvorlige psykiske lidelser, med hovedvekt på psykoselidelser.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om betydningen av aktivt relasjonsarbeid for å etablere det samarbeidet som er nødvendig
• Kunnskap om spesifikke metoder for utredning av alvorlige psykiske lidelser og komorbiditet, herunder rus, alvorlig depresjon, personlighetsproblematikk, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, demens og traumer
• Kunnskap om betydningen av rask og fasespesifikk behandling for pasienter som har en underliggende psykoseproblematikk
• Kunnskap om spesifikke behandlingsmetoder for psykoselidelser
• Kunnskap om forankring og forvaltning av medisinfrie tilbud
• Kunnskap om premisser (lovverk, tilstand og forventet utbytte) for vurdering av tvunget psykisk helsevern, herunder særlig samtykkekompetanse
• Kunnskap om funksjonsrettede behandlinger som fremmer livskvalitet
• Kunnskap om systemiske tiltak rettet mot gode levekår

Kurset skal gi psykologen økte forutsetninger for å ivareta ansvaret til psykologspesialister i voksenpsykologi.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om hvordan ivareta veiledningsansvaret, herunder skikkethetsvurdering
• Kunnskap om evaluering av egen praksis, egenutvikling og forebygging av utbrenthet hos psykologer
• Kunnskap om samarbeid på systemnivå
• Kunnskap om rettighetsvurderinger og bruk av prioriteringsveileder ved henvisning til spesialisthelsetjenesten
• Kunnskap om hvordan systematisk kartlegge, analysere og implementere brukererfaringer i organisasjonen
• Kjennskap til internkontrollforskriften, meldinger om uønskede hendelser og kvalitetsindikatorer
• Kunnskap om faglig utvikling, herunder kjennskap til spesialistpermisjon, kollegaveiledning og krav til vedlikehold av spesialiteten

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Etter kurset skal deltakerne ha kjennskap til egne «blind spots» og hvordan gi tilbakemeldinger på andres. Samlingen skal gi forståelse for ulike fagetiske utfordringer som kan oppstå i veiledning og erfaring med å sette seg inn i «den andres posisjon».

Forventet læringsutbytte:

• Kjennskap til egne «blind spots» og hvordan man kan bli bevisst på disse i en veiledningssituasjon
• Kjennskap til ulike fagetiske utfordringer som kan oppstå i veiledning
• Kompetanse i «tuning in» veiledningsmetodikk

Etter kurset skal deltakerne kunne velge metode ut fra problemstilling, gi veiledning med fokus på prosess og sak, ha kjennskap til gruppeledelse, samt kvalitetssikring av eget og andres arbeid.

Forventet læringsutbytte:

• Kunnskap om ulikt fokus i veiledningen (prosessfokus vs. saksfokus)
• Økt kompetanse på selvledelse og gruppeledelse
• Kompetanse på undervisning i veiledning
• Kunne velge metode ut fra problemstilling
• Økt kompetanse i kvalitetssikring av eget og andres arbeid

• Organisasjonsforståelse, organisasjonsutvikling og ledelse, med fokus på                                påvirkningsmuligheter og medarbeiderskap i egen organisasjon.
      Tverrfaglig samarbeid
• Bruker- og pårørendemedvirkning
• Veiledning, veiledningsroller og veiledningsmetodikk

• Psykologens ulike roller i rettssystemet
• Psykologarbeid i et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Helsefremmende og forebyggende virksomhet  

Kurset skal gi kunnskap om transaksjonsmodellen om grunnlagsforståelse i utredning og behandling av sped-og småbarn og deres omsorgssystem. Det vil bli lagt vekt på svangerskapsperioden, tidlig samspill og tilknytning, samt nyere forskning om sped- og småbarns utvikling. Videre vil betydningen av omsorgspersonenes psykiske helse og atferd for sped- og småbarnets utvikling og helse bli vektlagt. Terapeutiske tilnærminger i arbeid med sped- og småbarn og deres omsorgspersoner vil introduseres.

 
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økt kunnskap om sped- og småbarns utvikling og kommunikasjon i samspill med sine omgivelser, inklusive forskning om hjernens utvikling i tidlige leveår.
• Ha økt kunnskap om sentrale utredningsverktøy både hva angår svangerskap, barnets utvikling og helsetilstand samt foreldrefungering og samspill mellom barn og nære omsorgspersoner.
• Kunne gjenkjenne risikofaktorer og beskyttende faktorer i samspill som har betydning for barnets utvikling og tilknytning.
• Ha økt kunnskap om sentrale behandlingsmetoder for sped- og småbarn og deres omsorgssystem.

Etter dette kurset skal psykologen kunne behandlingstilnærminger rettet mot barn. Kurset tar for seg forskjellige behandlingsmetoder for de hyppigst forekomne tilstandene og problemer som barn blir henvist for.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for barn ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Kunne bruke utviklingsstøttende behandlingsmetoder for eksempel gjennom samtaler, lek, narrativer og metaforer
• Ha inngående kunnskap om én evidensbasert metode for behandling av en utbredt tilstand (jfr. prinsipperklæringen om evidensbasert praksis)

Kurset vil omhandle familieterapeutiske forståelsesmåter og familieorienterte behandlingsmetoder hvor barnet er den henviste pasient, med et fokus på å forstå hvordan barn og unge har det i familien, samt hvordan ivareta barnet i familiebehandling.

Etter kurset skal psykologen:

• Bedre kunne vurdere indikasjon/kontraindikasjon for familiebehandling og/eller foreldrearbeid
• Ha kunnskap om ulike forskningsbaserte og teoristyrte familieterapeutiske forståelsesmåter og virkemidler for eksempel systemiske, narrative og løsningsfokuserte tilnærminger
• Kunne ivareta barnet i samtaler der barnet betraktes som "problemet" og/eller der foreldre har egne vansker
• Kunne hjelpe barn gjennom terapeutisk arbeid med foreldre
• Ha kunnskap om hvordan foreldres psykiske helse og fungering påvirker barn, og hvilke sårbarhetsfaktorer man skal være oppmerksom på hos barn av psykisk syke og/eller volds og/eller avhengighetsproblematikk. I tillegg ha kunnskap om hvordan samtale med barn og foreldre om foreldres psykiske sykdom
• Kunne samtale med foreldre om deres egen problematikk, og hvordan bistå foreldre med å få hjelp eller behandling

Kurset gir en oversikt over hva som er vanlige symptomer, henvisningsgrunner og problemstillinger i arbeid med ungdom, og som kan oppstå i relasjonen mellom dem og deres omgivelser.

  
Etter kurset skal psykologen:

• Ha økte forutsetninger for å vurdere behandlingstilnærminger for ungdom ved komplekse tilstandsbilder preget av kontekstuelle utfordringer, traumer og overgrep, utviklingsforstyrrelser og/eller utfordringer i tilknytningskvalitet
• Ha økt kunnskap om normalutvikling, inkludert kjennskap til de utfordringer som er en naturlig del av ungdomstiden og implikasjoner for utredning og behandling (aktuelle tema er rus, mobbing, seksualitet, selvstendighets- og identitetsutvikling, kropp og selvfølelse)
• Ha økt kunnskap om skjevutvikling og hvilke symptomer på alvorlig psykopatologi som kan manifestere seg i ungdomsalder; inkludert alvorlig selvskading, suicidalitet, tidlige tegn på psykose, schizofreni og bipolar lidelse
• Økt kunnskap om spesialistens ansvar for tvangsbruk
• Kunne drøfte etiske dilemma i komplekse saker der grunnbetingelsene for medbestemmelse er utfordrende
• Kjenne til relevant kunnskap om veiledningsmetodikk og ha økte forutsetninger for veiledning av psykologer og andre fagpersoner

Etter kurset skal psykologen ha kjennskap til nevrokognitiv fungering ved:

• Rusmisbruk
• Alvorlige psykiske lidelser
• Belastningslidelser/traumer/ptsd
• Personlighetsforstyrrelser
• Samlingen vil også gi økt kunnskap om:
• Prinsipper/metoder/tester for førerkortvurdering
• Prinsipper/metoder for å vurdere samtykkekompetanse
• Nevropsykologisk funksjonsdiagnostikk for vurdering av funksjon i skole, utdanning og arbeid

Etter kurset skal psykologen kunne:

• Utarbeide rapporter som beskriver nevrokognitiv fungering og henvisninger
• Gi tilpasset tilbakemelding til pasient og deres familier/pårørende om funn og eventuelle implikasjoner
• Vurdere og gi råd om tiltak og implikasjoner
• Vurdere og gi råd om kognitiv trening/rehabilitering
• Forstå betydningen av kognitiv svikt i behandlingen av psykisk lidelse og hvilke implikasjoner dette har for samarbeid med andre slik at tiltakene tilpasses, for eksempel, familie, nav, kommunale tjenester, skole og arbeidsgivere

• Økt kompetanse i utviklings- og prosjektarbeid
• Kunnskap om implementering og systematisk evaluering
• Kunnskap om prosjektplanlegging som et sentralt verktøy for tjenesteutvikling og kvalitetsarbeid
• Ferdigheter i prosess- og prosjektledelse 
• Ferdigheter og strategier for å påvirke tjenesteutvikling på ulike nivå
• Kunne reflektere over relevante fagetiske dilemmaer
   

• Folkehelseloven
• Pasient- og brukerrettighetsloven
• Helse- og omsorgstjenesteloven
• Helsepersonelloven
• Lov om arbeids- og velferdsforvaltningen (NAV-loven)
• Psykisk helsevernloven
• Spesialisthelsetjenesteloven
• Opplæringsloven
• Barnevernloven 
• Forvaltningsloven

• Kunne anvende lovverk og føringer som er relevante for samfunns- og allmennpsykologiske arbeidsoppgaver
• Kunne analysere og reflektere over etiske dilemmaer på systemnivå, og hvordan dette påvirker praksis
   

• Ferdigheter i formidling av psykologisk kunnskap 
• Ferdigheter i veiledning og konsultasjon av andre faggrupper
• Økt kunnskap om teamarbeid og prinsipper for godt tverrfaglig og tverrsektorielt samarbeid på individ-, gruppe- og systemnivå 
• Kunne reflektere over relevante fagetiske dilemmaer
   

• Bevissthet om betydningen av ulikheter og variasjon, samt ferdigheter i å arbeide innenfor et sosialt og kulturelt mangfoldig samfunn
• Kunnskap om hvordan tilpasse samfunn og tjenester til ulike kulturelle grupper 
• Ferdigheter i å sikre brukerinvolvering
• Kjennskap til hvordan recoveryperspektivet bør påvirke tjenester og strukturer
• Kjennskap til hvilke grupper som har behov for sammensatte tjenester
• Kunne reflektere over relevante fagetiske dilemmaer